learning

Analyse des feedback correctifs dans un projet de télécollaboration asynchrone entre futurs enseignants et apprenants de FLE

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Analyse des feedback correctifs dans un projet de télécollaboration asynchrone entre futurs enseignants et apprenants de FLE, by Théodora LOIZIDOU ,UFR LLASIC Mémoire de master 2 recherche – 30 crédits – Mention Sciences du LangageSpécialité: français langue étrangère Link

Analyse des feedback correctifs dans un projet de télécollaboration asynchrone entre futurs enseignants et apprenants de FLE

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Analyse des feedback correctifs dans un projet de télécollaboration asynchrone entre futurs enseignants et apprenants de FLE, by Théodora LOIZIDOU ,UFR LLASIC Mémoire de master 2 recherche – 30 crédits – Mention Sciences du LangageSpécialité: français langue étrangère Link

The evidence is now in: the explicit teaching of grammar rules leads to better learning

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According to The Guardian there is evidence that the explicit teaching of grammar rules leads to better learning. Nothing that surprises researchers in Form-focused instruction. The article has been written by Dr Catherine Walter, Lecturer in applied linguistics at the University of Oxford, co-author with Michael Swan of the Oxford English Grammar Course. What really interests me is … Read more

The evidence is now in: the explicit teaching of grammar rules leads to better learning

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According to The Guardian there is evidence that the explicit teaching of grammar rules leads to better learning. Nothing that surprises researchers in Form-focused instruction. The article has been written by Dr Catherine Walter, Lecturer in applied linguistics at the University of Oxford, co-author with Michael Swan of the Oxford English Grammar Course. What really interests me is … Read more

Bases para la evaluación del dominio de las formas disciplinares de comunicación y de los usos lingüísticos especializados

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Ezeiza Ramos, J. (2012). Bases para la evaluación del dominio de las formas disciplinares de comunicación y de los usos lingüísticos especializados en el Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES). Revista Nebrija de Lingüística  Aplicada 12  (6), 88-119. Link.

Bases para la evaluación del dominio de las formas disciplinares de comunicación y de los usos lingüísticos especializados

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Ezeiza Ramos, J. (2012). Bases para la evaluación del dominio de las formas disciplinares de comunicación y de los usos lingüísticos especializados en el Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES). Revista Nebrija de Lingüística  Aplicada 12  (6), 88-119. Link.